Le projet présenté est une expérimentation de la formation à distance au secondaire associée à la constitution d’un environnement de classe différent (aménagement flexible), invitant, engageant et en évolution où la technologie et la réalisation de projets (en classe ou en parascolaire) occupent une place importante. Il permet à l’élève de se responsabiliser à l’égard de son apprentissage et de développer son potentiel d’interprétation du passé tout en actualisant sa maîtrise d’outils du 21e siècle. Conçu sur le concept de la classe inversée, libérant du temps pour du travail d’interprétation, le projet a notamment permis d’amener les élèves à visiter, de façon virtuelle, des lieux marquants de l’histoire du Québec et du Canada ainsi que d’exploiter divers documents d’archives les initiant aux sources primaires. Ce projet en est un d’apprentissage tant pour les élèves que pour l’enseignant qui les accompagne dans le développement de leur maîtrise des opérations intellectuelles propre à la pensée historique.