Mit Inklusion gehen normative Fragen einher. Abseits von intellektualistischen Auseinandersetzungen mit diesen, sehen sich Grundschullehrer*innen mit der Aufgabe konfrontiert, die bisweilen verborgenen Normativitäten der Inklusion in die Eigenl

#12 Die ADHS der Sonderpädagogik

Sep 6th, 2023 33m 36s

Benjamin Haas beschäftigt sich in seiner Studie mit der machtvollen Konstruktion des Nicht:Normalen. Dazu hat er untersucht, wie das Phänomen ADHS auf der Ebene sonderpädagogischer Wissensbestände als eine Kategorie ‚nicht_normalen’ Verhaltens

#11 'Am offenen Herzen operieren': Ungewissheit und ihre Überwindung in der inklusiven Schulentwicklung

May 15th, 2023 36m 33s

Was heißt es für Lehrkräfte, eine neue inklusive pädagogische Praxis zu vollziehen, und diese zugleich im Rahmen von Schulentwicklung erst hervorbringen zu müssen? Mit dieser Frage hat sich Sven Pauling (Universität Oldenburg) in seiner Dissert

#10 LGBTIQ* - All Inclusive? Soziale Deutungsmuster von Lehrkräften

Apr 25th, 2023 39m 30s

Wie nehmen Lehrkräfte geschlechtliche und sexuelle Vielfalt wahr? Nehmen sie diese überhaupt in ihrer Vielfalt wahr? Und was bedeuten die Perspektiven der Lehrkräfte wiederum ganz konkret für das pädagogische Handeln? Von einer kritisch-dekonst

#9 Differenzerleben von Kindern im Kontext der Sachunterrichtsdidaktik

Mar 24th, 2023 32m 20s

Wie kann Differenzerleben von Kindern explizit zum Thema von Sachunterricht gemacht werden und wie kann zugleich der Vielschichtigkeit von Differenzkategorien didaktisch entsprochen werden? Um diesen Fragen nachzugehen, braucht es zunächst Erke

#8 Materialien für alle: Wie Bildungsmaterialien inklusionssensibel gestaltet werden können

Nov 4th, 2022 20m 34s

Blicken wir auf den Zusammenhang von Inklusion und Unterricht, so wird neben der Gestaltung der jeweiligen Lehr-Lern-Settings auch das Material, welches in der Unterrichtspraxis eingesetzt wird, bedeutsam. Welche Kriterien braucht es, um das Un

#7 Zur unterrichtlichen Anforderung der Selbstregulation: Portfolioarbeit & Inklusion

Jun 15th, 2022 32m 28s

Der Schulunterricht stellt unterschiedlichste Anforderungen an die Schüler:innen, die weit über die fachliche Dimension hinausreichen. Da gehört u.a. dazu, sich im Sinne des jeweiligen Settings regulieren zu können (also bspw. ruhig zu sitzen).

#6 Repolitisierung und gesellschaftstheoretische Fundierung der Inklusion!?

Dec 20th, 2021 35m 9s

Die Inklusionsforschung muss wieder politischer werden! Eine gesellschaftstheoretische Fundierung der Inklusionspädagogik und -forschung ist nötig! Mit solchen Forderungen sehen sich Inklusionspädagogik und -forschung regelmäßig konfrontiert. D

#5 Fragen von Dis/Ability im Feld der Sozialen Arbeit

Nov 25th, 2021 36m 31s

Wie wird Elternschaft von Menschen mit Lernschwierigkeiten gesellschaftlich diskutiert? Wie nehmen Fachkräfte der Sozialen Arbeit die Unterstützung von Eltern mit Lernschwierigkeiten wahr? Wie erfahren österreichische Mütter und Väter mit Lerns

#4 Förderpädagogische Lehrkräfte in inklusiven Grundschulen

Sep 30th, 2021 22m 58s

Was machen sonderpädagogische Lehrkräfte, wenn sie nicht mehr an Förderschulen, sondern an Regelschulen arbeiten? Das Forschungsprojekt FoLis (2018 bis 2021) hat untersucht, welche Aufgaben sonderpädagogische Lehrkräfte an inklusiven Schulen üb

#3 Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung

Sep 30th, 2021 33m 44s

Schulische Inklusion stellt neue Herausforderungen an ein System, das an Selektion und Leistung orientiert ist. Die sich daraus ergebenden Spannungen untersucht Bettina Reiss-Semmler in ihrer Dissertation mit dem Titel „Schulische Inklusion als

#2 Inklusion als Thema der Schulinspektion

Sep 30th, 2021 18m 24s

Welche Bedeutung hat Inklusion für die Bewertung von Schulen? Wie messen Schulinspektionen Inklusion und was verstehen sie darunter? Wird unter einer guten Schule auch eine inklusive Schule verstanden? Anne Piezunka war von 2015 bis 2019 Kolleg

#1 Interessenkonflikte der inklusiven Schule

Sep 29th, 2021 31m 10s

Welche kollektiven Interessen bestimmen schulische Inklusion und die durch sie angestoßenen Reformprozesse? Wie werden diese Interessen vermittelt? Welche setzen sich schließlich durch? Thea Jenner forschte von 2015 bis 2020 als Kollegiatin des

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