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Kadekol, la webradio de l'Institut Français de l'Éducation

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2/2 - Dans cet épisode, c’est du côté des spectateurs que nous replongeons au cœur la pièce de théâtre "Éducation Nationale". Comment les différents publics ont-ils reçu cette pièce sur le lycée fictif de Virieu-en-Vezon ? 
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Comment l’école accueille-t-elle et assure-t-elle la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés ? Quels dispositifs d’inclusion met-elle en place ? Claire SHIFF et Barbara FOUQUET CHAUPRADE éclairent cet enjeu, tout en donnant un
Sylvie Catoire et Laurent Courbon évoquent les enjeux de l’analyse réflexive en formation pour les formateurs : Comment et pourquoi le besoin d’une formation à l’analyse réflexive a émergé? Comment la délivrer et quelle transformations engendr
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1/2 - La compagnie de théâtre "l'Harmonie communale" parvient à mettre en scène tous les acteurs de la vie scolaire du lycée : enseignants, surveillants, conseillers principaux d'éducation, membres de la direction et personnels de nettoyage. La
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Caroline Hache et Frédéric Michel nous présentent le LÉA-IFÉ réseau CAPture qui croise les apports de la recherche et du terrain autour de l' accrochage des élèves de CAP via un enseignement de l'anglais repensé. Claire Giordanengo évoque Pasch
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L'école est un des espaces de reproduction du genre, qu'est-ce que cela veut dire ? Que se joue-t-il dans le refus d'user du mot "genre" depuis 2014 alors qu'il s'agit d'un concept d'analyse scientifique ? L'éducation à l'égalité entre les fill
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Avec Frédérique Giraud et Hugues Draelants, nous revenons sur l'ouvrage Capital culturel et inégalités sociales publié en 1978 par deux sociologues belges, Emile Servais et Georges Liénard, réédité en 2023 chez ENS Editions.Hébergé par Ausha. V
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Les écoles françaises à l'étranger sont parmi celles qui accueillent le plus d'élèves, pourquoi ? Que se jouent-ils dans ces établissements et qu'en attend l'État qui les soutient ? Et sur place, quels sont les enjeux pour les populations ? Héb
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Seul 20% des élèves HPI sont diagnostiqués avant la 6ème , suite à des difficultés scolaires ou sociales. Cela signifie que 80% d’entre eux ne rencontrent pas de problèmes particuliers à l’école. C’est aux élèves qui éprouvent un mal-être que l
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Avec Frédérique Mauguen et Lydie Heurdier, nous revenons sur les 40 ans de l'éducation prioritaire, ses permanences et ses ses transformations.
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